Это первый урок по данной теме. Вместе с учащимися будут учиться два. Скачать бесплатно и без регистрации. Это первый урок по данной теме. Вместе с учащимися будут учиться два мультгероя – Знайка и Незнайка, присутствие которых повышает интерес к уроку Требования к уровню подготовки обучающихся: - иметь представление об умножении обыкновенной дроби на натуральное число, об умножении двух дробей; - уметь применять правило умножения дроби на натуральное число и правило умножения дробей при вычислении выражений. Ты нашел ответ с помощью сложения, а не смог бы ты применить умножение? Но зато ты знаешь результат. Попробуй сделать вывод. Ребята, помогите Незнайке! Всего будет л сока = Конечно, смог бы. Но ведь я не умею умножать дробь на число Давай решим такую задачу. Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку». Положение о Всероссийском конкурсе по экологии «Земля – наш общий дом». Умножение обыкновенных дробей. Цема Наталия Геннадиевна, учитель математики, заместитель директора по УВР.Сколько сока в 4 таких бутылках? А теперь вам надо заполнить лучи солнца. Можно ли сначала сократить, а потом записывать ответ? S = (м ) 2 S = 8 1. Итак, ==. 1. 0. При умножении двух дробей перемножают числитель с числителем, знаменатель со знаменателем, а потом первое произведение пишут в числителе, а второе – в знаменателе. Решаем примеры: 4. Если в ответе получилась неправильная дробь, запишите её в виде смешанного числа. Использованные ресурсы 1. Виленкин Н. Я. Поурочные планы по учебнику Н. Я. Уроки по курсу «Математика - 6» к учебнику Н. Обобщающий урок математики в 6 классе по теме: 'Умножение обыкновенных дробей'. Презентация для интерактивной доски 'Умножение обыкновенных дробей' 6 класс.Данная презентация может быть использована для закрепления материала по теме 'Умножение. Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение обыкновенных дробей. Цель: научиться умножать обыкновенные дроби, смешенные числа, взаимно- обратные числа. Я. Уроки математики с применением ИКТ. Методическое пособие с электронным приложением. Деление обыкновенных дробей. Разделы: Математика. Цель урока: знакомство с правилом деления дробей при опоре на. Задачи урока: Образовательные: – повторить правила умножения обыкновенных дробей; нахождения числа. Развивающие: – развивать логическое мышление при решении нестандартных заданий; – развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы,– развивать навыки поиска информации с помощью различных источников. Воспитательные: – поддерживать интерес учащихся к изучению математики через. Здоровьесберегающие: – предупредить умственное перенапряжение путем смены видов деятельности; – поддерживать атмосферу психологического комфорта; – соблюдать физические паузы. Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация (Приложение. Ход урока. 1. Организационный момент (психологический настрой детей на работу с. Учитель: Сегодня мы отправляемся в путешествие, в котором нас ждут. Устный счет (актуализация знаний). Древнегреческий ученый Платон оставил поэтическую легенду о богатом и. Гибралтарского пролива. На этом острове сложилась великая и грозная держава. Посейдона, бога морей. По имени старшего царя и был. Посреди острова, на высокой горе, находился древний город с. Но боги прогневались на жителей острова, земля стала. И осталась только легенда. Что это за прекрасный. Мы узнаем, когда выполним следующее задание: “Вычисли и найди число, обратное. Слайд 2.)1). повторяем правило умножения обыкновенных дробей, определение и способ нахождения. Существовала ли Атлантида? Может быть, в самом деле, была такая прекрасная. Загадка эта до сих пор еще не решена. Как называют ученых, которые изучают историю общества по остаткам жизни и. Верно, археологи. Попробуем и мы сегодня справиться с этой ролью. Археологи хорошо знакомы с законами развития цивилизации, а мы сейчас показали. Перед археологами часто возникают проблемы, для решения которых они находят. Изучение нового материала. Мотивация знаний: составим уравнение по рисунку. Вспоминаем определение деления. Формулируем тему, говорим о целях и дальнейшем плане урока. Попробуем найти иной путь решения уравнения. Археологи должны уметь делать выводы, сравнивая те или иные находки. Сравним (1) и (2). Составляем алгоритм деления обыкновенных дробей. Формулируем правило. Сравниваем с текстом учебника. Записываем формулу 4. Первичное закрепление знаний и контроль. Фронтальная работа.(Слайд 5.). Сформулируйте новые правила. Сделать общий вывод (в буквенном виде) . И когда это удается, то лучшей награды за труд не существует! Итог урока. Археологи должны уметь собирать свои находки воедино. Что вы узнали на уроке? Формулируем правило, вспоминаем, как данное правило применяется в различных. Над чем трудиться археологам в своем кабинете?
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |